產(chǎn)品簡(jiǎn)介：

3~6歲是孩子性格塑形最重要的階段，被稱(chēng)為“潮濕的水泥期”，孩子85%－90%的性格和習(xí)慣都是在這時(shí)期形成的。針對(duì)幼兒園孩子的大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)攻擊行為、社交退縮、注意力不易集中、做事拖拉、不愿分享、情緒控制力差、淘氣搗亂、任性固執(zhí)等8種行為是3~6歲孩子最突出的問(wèn)題行為。

幼兒園生活對(duì)孩子規(guī)則行為的培養(yǎng)意義重大，很多家長(zhǎng)也常常以規(guī)則的利他性來(lái)評(píng)判孩子的行為，但所有的外部規(guī)則只有通過(guò)內(nèi)化才真正有效，即孩子需要有自我管理的能力，才能體驗(yàn)規(guī)則的公正和互惠，提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。

《托馬斯和朋友·管好自己我能行》主要針對(duì)3~6歲孩子的8個(gè)最突出的問(wèn)題行為，以孩子喜歡的托馬斯和朋友動(dòng)畫(huà)故事作為范例，結(jié)合專(zhuān)家指導(dǎo)、情景游戲和自我管理監(jiān)督表等，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，幫助孩子完成從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成孩子文明禮貌、自制合作、專(zhuān)心勤快等終生受益的品質(zhì)。

分冊(cè)內(nèi)容簡(jiǎn)介：

4遲遲不來(lái)的馬維斯（告別磨磨蹭蹭）

《遲遲不來(lái)的馬維斯》：馬維斯和狄塞爾在工作時(shí)到處溜達(dá)，害得托馬斯不得不獨(dú)自拉沉重的貨車(chē)，結(jié)果釀成了車(chē)禍。（這個(gè)故事告訴孩子：拖拉不守時(shí)，肯定會(huì)誤事。）

《達(dá)克的大西部方式》：達(dá)克堅(jiān)持用直接迅速地把哈羅德送到搜救中心的大西部工作方式，托馬斯可不這么想。于是托馬斯撒謊讓達(dá)克繞道，結(jié)果卻導(dǎo)致了一連串麻煩。他們還能安全快速地將哈羅德送到搜救中心嗎？（這個(gè)故事告訴孩子：一次只做一件事情，才能提高效率。）

家長(zhǎng)幼兒課堂——孩子做事拖拉的原因

1. 注意力不集中

家長(zhǎng)吩咐做一件事時(shí)，如果孩子沒(méi)有集中注意力，或是心里想著其他的事，對(duì)家長(zhǎng)要求做的事情就顯得漫不經(jīng)心，就會(huì)導(dǎo)致拖拉、磨蹭。

2. 沒(méi)有時(shí)間觀念

孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不到時(shí)間的緊迫性和重要性，不會(huì)很好地規(guī)劃和利用時(shí)間，就會(huì)拖拉。

3. 家庭教育的影響

有些家長(zhǎng)管得太多、太寬，孩子由于什么事情都不需要負(fù)責(zé)，因此缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，做起事情來(lái)就覺(jué)得無(wú)所謂了。有些父母也有拖拉的習(xí)慣，如上班遲到、作息不規(guī)律、做事不積極等，無(wú)形中就給孩子樹(shù)立了一個(gè)壞榜樣。

4. 缺乏興趣

孩子面對(duì)他感興趣的事，動(dòng)作就很快；沒(méi)興趣的事，就在那里磨蹭。如果今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3 分鐘內(nèi)穿好衣服；如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開(kāi)始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動(dòng)作還是慢吞吞的。

5. 缺乏信心

有些父母對(duì)孩子的要求比較高，孩子有時(shí)做得不夠好，父母就對(duì)孩子大加指責(zé)，令孩子無(wú)端失去信心，認(rèn)為“少做少錯(cuò)”，自然會(huì)動(dòng)作遲緩。

家長(zhǎng)幼兒課堂——6招讓孩子成為行動(dòng)派

1. 講明做事拖拉的危害

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事拖拉的習(xí)慣后，家長(zhǎng)可以給孩子講明做事拖拉的危害，比如：做事拖拉，耗時(shí)太久，浪費(fèi)時(shí)間，做事情太少，任務(wù)多了就會(huì)完不成; 做事拖拉，會(huì)被老師與同伴認(rèn)為貪玩，做事不認(rèn)真; 做事拖拉，會(huì)被老師與同伴認(rèn)為太笨，不會(huì)做才會(huì)慢慢地做。

2. 調(diào)整教育方式

家長(zhǎng)自己要以身作則，做事不拖拉，只有這樣，才能為孩子樹(shù)立良好的榜樣。更為重要的是，家長(zhǎng)一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止。另外，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行增強(qiáng)時(shí)間感和責(zé)任心的訓(xùn)練，也是糾正孩子磨蹭的途徑。

3. 規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)可以根據(jù)任務(wù)的難易程度給孩子規(guī)定一個(gè)合理的時(shí)間范圍，如：必須在5 分鐘之內(nèi)穿好衣服，按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)，超過(guò)規(guī)定時(shí)間就批評(píng)。家長(zhǎng)還可以和孩子一起制訂一張作息時(shí)間表，起床用多長(zhǎng)時(shí)間，洗漱用多長(zhǎng)時(shí)間，吃早點(diǎn)多長(zhǎng)時(shí)間等都要做出合理安排。

4. 與同齡伙伴競(jìng)賽

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做事拖拉的行為習(xí)慣后，家長(zhǎng)可以找一個(gè)與孩子同齡、做事快的伙伴，讓他們一起開(kāi)展競(jìng)賽，比一比看誰(shuí)做得又好又快，讓做事快的孩子帶動(dòng)做事拖拉的孩子，激勵(lì)孩子提高速度，克服做事拖拉的壞習(xí)慣。

5. 及時(shí)教會(huì)孩子各種生活技能

有時(shí)孩子磨蹭是因?yàn)槿鄙俨僮鞯募记苫蚴莿?dòng)作不熟練。所以，及時(shí)教會(huì)孩子各種生活技能和訓(xùn)練他們干活時(shí)的規(guī)范動(dòng)作也十分重要。如系鞋帶，只要孩子掌握要領(lǐng)，勤加練習(xí)，就能加快速度。

6. 適當(dāng)?shù)膽徒?/p>

對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。讓孩子明白，做事磨蹭造成的后果也很?chē)?yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”。切記：每個(gè)孩子都是進(jìn)步后，還會(huì)再犯錯(cuò)的，不可能一次就改變多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。家長(zhǎng)一定要耐心引導(dǎo)，不要反復(fù)嘮叨，更不能打罵孩子。

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